ELT教室における映画（とジン）の教育的価値について

教師のエディア・コノールが生徒たちと行った素晴らしい仕事。

The Pedagogical Values of [Films] in ELT Classrooms」（Ismail: 2017）に関する最近の研究[1]において、著者は、学生のリスニングスキルと文化的側面に関する知識を発達させる上で、後者が最大の役割を果たし、かなりの利点を提供すると結論づけています。さらに著者は、スキルの統合が促進される場合（リスニング、スピーキング[映画について、その後にまとめて]、リーディング[映画についての他の人の意見について]、ライティング[自分自身について]）、例えば、個々の映画レビューの作成を通して、生徒の語彙が開発されるだけでなく、文法も強化されることを発見しました。

著者の提案した方法論に従って、私たちは-クラスとして-これが真実であることを発見しました；というのも、ELL（ファンデーションレベルからプロフィシェンシーレベルまで）では、「レビュー」の読者ターゲットは通常「ウェブサイト」や「雑誌」の読者であり[2]、「ZINE」は自費出版でありながらこの基準に合致しているからです（自費出版は、周縁化された声が主流メディアの制約を超えて表現することを可能にすると同時に、著者が出版プロセスをコントロールすることを可能にします）。[3]

完成したプロジェクトをご覧ください これ.

以下に、このアクティビティに関する生徒の声をご紹介します：

"映画批評に参加した経験は素晴らしいものでした。批評の構成や正しい書き方を学べたことは、文章を上達させるための素晴らしい練習になりました。"

- レドレッド・ジャケ

"英語でレビューを書くのは初めてだったので、少し心配でしたが、プロセスも結果も素晴らしかったです。一緒に映画を観て、それについて話して、ZINEを作りました。ただの英語の勉強のためのレビューだと思う人もいるかもしれないけど、私にとってはいい経験になりました！"

- ユ・スンホイ

「このレビューは素晴らしい経験でした。私の場合、読書は誰かが作った世界に入るだけでなく、たくさんの新しい言葉やスラングを学ぶことでもあります。それについて書くのはもっと難しかったのですが、先生の助けのおかげで楽しいものになりました。これは読書から始まり、チームワークで終わりました。"

- シルビア・ママニ

—————————————————–

[1] Nyak Mutia Ismail (2017), '"That's the biggest impact!".The Pedagogical Values of Movies in ELT Classrooms,' in Studies in English Language and Education, 4.2, available from https://pdfs.semanticscholar.org/701b/459bb52b4f923a322154e7c1e4e4a04669b4.pdf (accessed 16-12-19).

[2] 例えば、トリニティ・カレッジ・ロンドンの「Guidance on Writing Genres - Writing Genres」を参照。 https://www.trinitycollege.com/qualifications/english-language/ISE/ISE-Foundation-A2-resources/ISE-Foundation-A2-reading-writing (accessed 16-12-19).

[3] 16ページのZINEを作る方法については、以下を参照してください：Dear Colleen, 'How to construct a 16 Page Zine from a single sheet of paper', available from http://dearcolleen.blogspot.com/2013/08/how-to-make-16-page-zine-from-one-sheet.html (16-12-19アクセス）。マーシャル・マクルーハン（1964）、「メディアはメッセージである」、『メディアを理解する』より：The Extensions of Man, available from https://web.mit.edu/allanmc/www/mcluhan.mediummessage.pdf (accessed 16-12-19).