ELT Sınıflarında Filmlerin (ve Zine'lerin) Pedagojik Değerleri Üzerine

Öğretmenimiz Edia Connole öğrencileriyle birlikte mükemmel bir iş çıkardı.

'The Pedagogical Values of [Films] in ELT Classrooms' (Ismail: 2017) başlıklı yakın tarihli bir çalışmada[1] yazar, filmlerin öğrencilerin dinleme becerilerini ve kültürel yönlere ilişkin bilgilerini geliştirmede en büyük rolü oynadığı ve önemli avantajlar sunduğu sonucuna varmıştır. Ayrıca yazar, becerilerin entegrasyonu kolaylaştırıldığında (dinleme, konuşma [film hakkında, sonrasında toplu olarak], okuma [başkalarının film hakkındaki görüşlerini öğrenme] ve yazma [kendi görüşlerini yazma]) - örneğin bireysel film eleştirilerinin üretilmesi yoluyla - öğrencilerin sadece kelime dağarcıklarının gelişmediğini, aynı zamanda dilbilgilerinin de geliştiğini tespit etmiştir.

Yazarın önerdiği metodolojiyi takip ederek, sınıf olarak bunun doğru olduğunu gördük ve bu amaçla A2 Film İncelememizi (2019) beğeneceğinizi umuyoruz; 'zine' formatı bizim için mantıklı bir seçimdi çünkü ELL'de - Temel Seviyeden Yeterlilik Seviyesine kadar - 'incelemelerin' hedeflenen okuyucusu genellikle 'web sitelerinin' ve/veya 'dergilerin' okuyucusudur[2] ve zine'ler kendi kendine yayınlanırken bu kriterlere uymaktadır (kendi kendine yayınlama, marjinal seslerin kendilerini ana akım medyanın kısıtlamalarının ötesinde ifade etmelerine ve aynı zamanda yazarların yayınlama sürecini kontrol etmelerine olanak tanır).[3]

Bitmiş projeyi kontrol edebilirsiniz Burada.

Aşağıda, öğrencilerimizin bu etkinlikle ilgili görüşlerinden bazılarını bulabilirsiniz:

"Bir film eleştirisine katılma deneyimi harikaydı, bir eleştiri yazmanın yapısını ve doğru yolunu öğrenebilmek, yazılarımızı geliştirmek için mükemmel bir alıştırma, Edia sayesinde birçok şey öğrendim, çok minnettarım."

- Ledread Jaque

"İlk kez İngilizce bir eleştiri yazıyordum, bu yüzden biraz endişeliydim ama süreç ve sonuçlar harikaydı. Birlikte bir film izledik, hakkında konuştuk ve ardından bir fanzin yaptık. Bazı insanlar bunun sadece İngilizce öğrenmek için bir eleştiri olduğunu düşünebilir ama benim için iyi bir deneyimdi!"

- Seunghui Yu

"Bu inceleme inanılmaz bir deneyimdi. Benim durumumda okumak sadece birinin yarattığı dünyaya girmek değil, aynı zamanda birçok yeni kelime ve argo öğrenmektir. Bu konuda yazmak daha da zordu, ancak öğretmenin yardımı sayesinde bu eğlenceli bir şey haline geldi. Bu bir okumayla başladı ve takım çalışmasıyla bitti."

- Silvia Mamani

—————————————————–

[1] Nyak Mutia Ismail (2017), '"En büyük etki bu!" The Pedagogical Values of Movies in ELT Classrooms,' in Studies in English Language and Education, 4.2, şu adresten edinilebilir https://pdfs.semanticscholar.org/701b/459bb52b4f923a322154e7c1e4e4a04669b4.pdf (erişim tarihi 16-12-19).

[2] Bkz. örneğin Trinity College London, 'Türleri Yazma Kılavuzu - Türleri Yazma', şu adresten edinilebilir https://www.trinitycollege.com/qualifications/english-language/ISE/ISE-Foundation-A2-resources/ISE-Foundation-A2-reading-writing (erişim tarihi 16-12-19).

[3] On altı sayfalık bir fanzinin nasıl hazırlanacağı konusunda bkz: Sevgili Colleen, 'How to construct a 16 Page Zine from a Single Sheet of Paper,' şu adresten temin edilebilir http://dearcolleen.blogspot.com/2013/08/how-to-make-16-page-zine-from-one-sheet.html (erişim tarihi 16-12-19). Bkz. Marshall McLuhan (1964), 'The Medium is the Message,' Understanding Media: The Extensions of Man, şu adresten erişilebilir https://web.mit.edu/allanmc/www/mcluhan.mediummessage.pdf (erişim tarihi 16-12-19).