Über den pädagogischen Wert von Filmen (und Zines) im ELT-Unterricht

Eine hervorragende Arbeit, die unsere Lehrerin Edia Connole mit ihren Schülern geleistet hat.

In einer kürzlich erschienenen Studie über 'The Pedagogical Values of [Films] in ELT Classrooms' (Ismail: 2017)[1] kommt der Autor zu dem Schluss, dass letztere die größte Rolle bei der Entwicklung des Hörverständnisses und der Kenntnisse der Schüler über kulturelle Aspekte spielen und erhebliche Vorteile bieten. Darüber hinaus stellt der Autor fest, dass, wenn die Integration der Fähigkeiten (Zuhören, Sprechen [über den Film, anschließend gemeinsam], Lesen [über die Meinung anderer zum Film] und Schreiben [über die eigene]) gefördert wird - beispielsweise durch die Erstellung individueller Filmkritiken - sich nicht nur der Wortschatz der Schüler entwickelt, sondern auch ihre Grammatik verbessert wird.

Nachdem wir der vom Autor vorgeschlagenen Methodik gefolgt sind, haben wir - als Klasse - festgestellt, dass dies zutrifft, und wünschen Ihnen daher viel Spaß mit unserer A2 Film Review (2019); Das 'Zine'-Format war für uns eine logische Wahl, denn in ELL - von Foundation bis Proficiency Level - ist die Zielgruppe für 'Rezensionen' in der Regel die Leserschaft von 'Websites' und/oder 'Magazinen'[2], und Zines entsprechen diesem Kriterium, während sie gleichzeitig im Selbstverlag erscheinen (der Selbstverlag ermöglicht es marginalisierten Stimmen, sich jenseits der Zwänge der Mainstream-Medien auszudrücken, während er den Autoren gleichzeitig die Kontrolle über den Veröffentlichungsprozess gibt).[3]

Sie können sich das fertige Projekt ansehen hier.

Nachfolgend finden Sie einige Erfahrungsberichte unserer Studenten zu dieser Aktivität:

"Die Erfahrung, an einer Filmkritik teilzunehmen, war großartig. Die Struktur und die richtige Art, eine Kritik zu schreiben, zu lernen, ist eine ausgezeichnete Übung, um unser Schreiben zu verbessern.

- Ledread Jaque

"Es war das erste Mal, dass ich eine Rezension auf Englisch geschrieben habe, deshalb war ich ein wenig besorgt, aber der Prozess und die Ergebnisse waren erstaunlich. Wir haben uns gemeinsam einen Film angesehen, darüber gesprochen und dann ein Zine erstellt. Manche Leute denken vielleicht, dass es nur eine Kritik zum Englischlernen ist, aber für mich war es eine gute Erfahrung!"

- Seunghui Yu

"Diese Rezension war eine erstaunliche Erfahrung. Lesen bedeutet für mich nicht nur, in eine von jemandem geschaffene Welt einzutauchen, sondern auch viele neue Wörter und Slang zu lernen. Darüber zu schreiben war sogar noch schwieriger, aber dank der Hilfe des Lehrers wurde es zu etwas, das Spaß machte. Das fing mit einer Lesung an und endete in Teamarbeit."

- Silvia Mamani

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[1] Nyak Mutia Ismail (2017), ""That's the biggest impact!" The Pedagogical Values of Movies in ELT Classrooms,' in Studies in English Language and Education, 4.2, erhältlich bei https://pdfs.semanticscholar.org/701b/459bb52b4f923a322154e7c1e4e4a04669b4.pdf (Zugriff am 16-12-19).

[2] Vgl. z.B. Trinity College London, 'Guidance on Writing Genres - Writing Genres', erhältlich bei https://www.trinitycollege.com/qualifications/english-language/ISE/ISE-Foundation-A2-resources/ISE-Foundation-A2-reading-writing (Zugriff am 16-12-19).

[3] Wie man ein sechzehnseitiges Zine erstellt, siehe: Dear Colleen, 'How to construct a 16 Page Zine from a Single Sheet of Paper', erhältlich bei http://dearcolleen.blogspot.com/2013/08/how-to-make-16-page-zine-from-one-sheet.html (Zugriff am 16-12-19). Vgl. Marshall McLuhan (1964), 'The Medium is the Message', aus Understanding Media: The Extensions of Man, erhältlich bei https://web.mit.edu/allanmc/www/mcluhan.mediummessage.pdf (Zugriff am 16-12-19).